В основе плодотворного партнерства «родитель-ребенок» (а детско-родительские отношения и есть партнерские) лежат углы четырехугольника:

1 душевная теплота 3 взаимное

уважение

2 привитие чувства 4 четкие правила

собственного достоинства

При гармоничном соблюдении этих граней ребенок может вырасти полноценной психологически здоровой личностью.

Детская агрессия – это проблеме, наиболее часто вызывающая тревогу у педагогов и родителей. В поведении и поступках ребенка родителей очень часто волнуют реакции непослушания. Стоит отметить, что и в такой проблеме можно найти положительную сторону: ребенок открыто проявляет наличие непроработанной проблемы, а значит есть возможность принять меры. Агрессией и «плохим» поведением ребенок привлекает к себе внимание.

Об агрессивном и непослушном поведении стоит знать следующее:

Всегда имеют причину, чаще всего в стиле детско-родительских отношений

Являются для ребенка средством для получения чего-либо, будь то внимание родителей, помощь или элементарная ласка

Являются при этом сигналом внутреннего дискомфорта

Что нужно знать о причинах непослушного и агрессивного поведения ребенка:

1. В большинстве случаев ребенок непослушен и агрессивен, так как он -

А. обижен на себя за какую-либо неудачу или неуспешность. Детская неуспешность в какой-либо области (успеваемость в школе, отношения со сверстниками и др.) – это одна из причин агрессии

Б. обижен на значимых взрослых из-за невнимательности с их стороны. Часто ребенка и балуют, и играют с ним, однако внимание для ребенка – это эмоциональный комфорт и душевное тепло. Спросите, чем расстроен ваш ребенок, поговорите с ним, обнимите его. Ему очень важна ваша поддержка и одобрение во всем, особенно что касается детей дошкольного и младшего школьного возраста – родители и педагоги, их мнение являются для них основными критериями.

2. Холерический темперамент (импульсивные, раздражительные дети), особенности нервной системы

3. Нет знаний, как реагировать в сложных ситуациях

4. Защита от происходящих неприятных событий

5. Подражание поведению сверстников

6. Агрессивное поведение в семье и в отношениях родителей

Эти причины могут также быть причинами ярких вспышек агрессивности и непослушания, когда ребенок неуправляем и впадает в ярость. Конечно же, если с ребенком такое происходит, значит, он чувствует внутренний дискомфорт, вызванный вышеуказанными причинами.

Игры у елки

«Ёлочки бывают»

«Ёлочки бывают …» произносит кто-то и взрослых и перечисляют маленькие, высокие, огромные, низкие и т.д. Дети, в свою очередь, должны это показывать, но хитрость заключается в том, что взрослый говорит одно, а показывает движения совершенно другие, с целью, чтобы запутать детей. В этой игре принимать участие даже взрослые. Получается очень забавно и смешно.

Конкурс «Собери снеговика»

Заранее подготовьте заготовки, а именно вырежьте белые круги разных размеров, а также красные носы морковки, вырежьте черные глазки и ведерки. Из всего этого ребенку предстоит на большом листе бумаги склеить снеговика. Нетрудно догадаться, что с этой задачей дошкольник справится быстрее, чем ребенок в возрасте 2 лет. Соответственно все должны оказаться победителем и получить призы. Необязатеьно дорогие, НО обязательно похвалите всех участников, а затем развесьте их аппликации на стене.

Ловкий архитектор

Подготовьте несколько наборов лего, по одному на каждого ребенка. Задача игры - собрать свою игрушку лего быстрее всех.

«Поймай снежок»

В этой игре у взрослого должен быть небольшой мешок, в котором, должны находиться снежные мячи. Их можно сделать из ваты. Что касается малышей, то им надо раздать по маленькому ведерку. Раздается сигнал, и взрослые начинают бросать снежок за снежком, а дети, в свою очередь, должны постараться поймать их своими ведерками.

«Запускаем снежинку»

Очень тонкие и невесомые кусочки ваты, которые послужат нам снежинками надо раздать детям. Задача детей изо всех сил дуть на них, чтобы эти ватные снежинки по возможности дольше удерживались в воздухе. У кого больше снежинки продержаться в воздухе, тот и является победителем. Но награждать призами надо всех.

Не стоит программу затягивать надолго. Для деток достаточно будет и одного часа, потом их можно будет с папами отправить погулять, а мамам начать сервировать праздничный стол.

Как красиво было в детском саду летом! Сколько цветов радовало глаз

и взрослым, и детям. Но пришла хозяйка Осень со своими порядками и за-

конами. Деревья сбросили последние листочки. Им помощь в этом не нужна. А вот клумбы без помощи человека не смогут подготовиться к зиме.

Дети старшей группы «Звездочки» вместе с воспитателем Мариной Андреевной со знанием дела взялись за работу. Розы обрезали и утеплили,

засохший тагетис вырвали, герань с клумбы пересадили в цветочные горшки. Ух, и подросла она за лето! Дети работали наравне со взрослыми.

Со знанием дела собирали веточки засохших растений. Только дубочкам не страшны первые морозы. Розовые, желтые, белые, так и напоминают

нам, что осень заканчивается.

Вот и Дашу Киенко с Арсением Деревьевым, что-то заинтересовало на клумбе во время уборки.

А вот Артем Ковалевский позвал друзей посмотреть на отражение в бассейне. Есть в осени своя прелесть и красота. Хорошо, когда дети это за-

мечают и задают свой любимый вопрос: «Почему?».

Уважаемые взрослые! Не бойтесь чего-то не знать, лучше просто скажите об этом своему ребенку. Но не забудьте найти ответ и объяснить ребенку. Если не хотите, чтобы через несколько лет он нашел ответ на свои

подростковые вопросы на улице, у чужих людей.

Как много еще нового ждет вас и вашего ребенка впереди!

Вашему ребенку исполнилось 5 лет, тогда эта информация для вас!

Вам трудно сориентироваться в большом изобилии пособий, книг, рекомендаций для родителей, которой вас поражает книжный отдел или продавец на рынке, тогда прочитайте эту заметку воспитателя – практика,

с многолетним стажем работы с детьми.

Уровень знаний, умений и навыков, которыми обладает пятилетний ребенок у каждого свой. Так же различны и требования родителей к своим детям. Один рад, что ребенок знает буквы и цифры, читает слоги, пишет и рисует, а другой хвастает тем, что его ребенок играет в компьютер лучше, чем он. Несмотря на все это, существует необходимый минимальный уровень развития пятилетнего ребенка по различным разделам. И, только освоив его ребенок будет развиваться дальше, легко и уверенно чувствовать себя в детском саду. Современный мир, который окружает вашего малыша наполнен огромным потоком информации, которую нужно

профильтровать и донести до ребенка. Еще нужно не забывать, что перезагрузка ребенка, так же опасна, как и безответственное отношение к его развитию. Нужна золотая середина!

Хочу поделиться с вами требованиями «Программы воспитания и развития

ребенка 5 лет, которые лежат в основе работы с детьми в д/саду:

МАТЕМАТИКА:

1.Счет до 10, с знанием цифр до 10 (конец года);

2.Умение ориентироваться в числовом ряду: «Назови соседей цифры 5?»,

«Кто из зверюшек стоит на четвертом месте?»

3.Ориентироваться на листе бумаги: «Найди правый верхний угол и положи

там цифру 5».

4.Знать геометрические фигуры.

ГРАМОТА:

1.Знать несколько букв, соотносить их с картинкой на этот звук.

(паук – первый звук «П»…)

2.Придумывать слова на нужный звук.

3.Уметь их различать по звучанию ( поется –красным цветом, не поется – синим).

РАЗВИТИЕ РЕЧИ:
1. Отгадывать загадки.

2.Описывть предмет не называя его.

3.Составлять рассказ по картине.

4.Уметь увидеть «ошибки» художника.

5.Запоминать стихи.

ХУДОЖЕСТВЕННО – ПРОДУКТИВНЫЙ ТРУД:

1.Рисовать по образцу (деревья, зверей, человека), прорисовывать детали.

2.Лепить животных, птиц, человека, посуду, дополняя мелкими деталями.

3.Вырезать готовые изделия; разрезать бумагу, сложенную в 2-4раза;

срезать уголки у квадрата, прямоугольника; наклеивать по образцу.

ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ:

1.Видеть клетку в тетради.

2.Писать по образцу простые задания.

3.Штриховать внутри фигуры в разном направлении.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ:

1.Знать время года, приметы и признаки, дни недели, обобщающие понятия (овощи, фрукты, мебель, одежду, диких и домашних животных…).

2.Называть свой адрес, имена и отчества родителей, их место работы.

В нашем дошкольном учреждении прошел осенний декадник «Дорога требует дисциплины», направленный на совершенствование форм и методов работы с детьми и родителями по правилам дорожного движения. В рамках этого декадника с дошкольниками проводились познавательные занятия, помогающие им закрепить правила дорожного движения. На родительском собрании «Предупредить – значит спасти» перед собравшимися выступил инспектор по пропаганде ОГИБДД МВД России по городу Новошахтинску Лебедянский А.В. В очередной раз он напомнил об ответственности за воспитание своих детей правильными пешеходами, за использование удерживающих устройств при перевозке детей в автомобиле. Дошкольники приняли активное участие в выставке рисунков «Полицейские глазами детей». Сколько выдумки и творчества они проявили в своих работах! А дети подготовительной группы «Радуга» выступили перед младшими дошколятами со стихами о светофоре, правилах дорожного движения и полицейском-регулировщике. Осенний декадник прошел интересно и плодотворно.

В рамках совместного проекта «Солнечный круг» с газетой «Классная переменка» в МБДОУ прошла Презентация «День народного Единства», подготовленная членами общественно-политической организации «Молодая Гвардия». День народного Единства один из молодых государственных праздников, поэтому важно знакомить дошкольников с историческими событиями, показывать их значимость для всех. Иванова О.В. провела с детьми викторину о государственной символике, акцентируя внимание на единстве и сплоченности народа как важном качестве в достижении цели. Дошколята поблагодарили гостей за интересный и увлекательный рассказ о празднике народного Единства, они узнали много нового и интересного о нем. Более подробно об этом мероприятии можно ознакомиться в очередном номере газеты «Классная переменка»

В этом периоде огромное значение в игре ребенка приобретают игрушки. Игрушки ему необходимы как «посредники» в знакомстве с окружающим миром. Хорошие игрушки стимулируют развитие умственных и физических способностей, но даже самые лучшие из них лишь воспроизводят действительные условия жизни.

Игрушки разнообразны и достаточно сложны. Часть из них имитирует объекты «взрослой» жизни (куклы, машинки, кукольная посуда, домики, игрушечные инс­трументы — лопатки, молоточки, ведерки и т.д.). Другие представляют достаточно абстрактные элементы для «создания» новых объектов: конструкторы, трансформеры, кубики, мячи, палки и т. д.

Вторая группа игрушек особенно важна для интеллектуального и физического развития ребенка. Например, мячи, какие-то подпрыгивающие игрушки хороши для преследования. Создавая из конструктора новые объекты, ребенок развивает интеллект и творческие способности. Но ему часто необходима помощь взрослого. Дети в этом возрасте любят играть со взрослыми в игрушки. Однако родители часто совершают типичную ошибку, подробно показывая ребенку, как «правильно» играть с игрушкой, оставляя ребенку роль пассивного наблюдателя. Внимание детей в этом возрасте очень неустойчиво, и, когда они «выключены» из активного процесса игры (должны только смотреть), то быстро теряют интерес. Многие родители разочарованы: купили ребенку игрушку, которую он сам выбрал в магазине, пришли домой и начинают объяснять ребенку «правила пользования», а ребенок равнодушно отворачивается или начинает забавляться со старой игрушкой, совершенно игнорируя новую. Относитесь к процедуре приобретения игрушек ответственно, покупайте их по возрасту ребенка: и слишком сложные, и слишком простые игрушки не интересны ребенку.

Приобретя новую игрушку, необходимо дать ребенку возможность самому распаковать коробку (или вместе со взрослым, по желанию ребенка), потрогать ее, повертеть, рассмотреть и попытаться воспользоваться. Малыш увлеченно возится с мозаикой, пазлами, рисует, строит из кубиков башню. Получается у него не так, как надо: частички рассыпаются, не встают на свое место, нарисованный домик выходит кривой. Вам хочется вмешаться, объяснить, показать, и вы не выдерживаете: «Надо не так, а вот так». Но ребенок недовольно отвечает: «Не надо, я сам!»

Все игрушки должны оставаться в собственности и свободном использовании у детей. Это их «собственный мир». Если игрушка сложна для ребенка и требует объяснений, то они должны быть простыми, лаконичными и сопровождать действия с игрушкой самого ребенка, а не взрослого!

Ребенок может «изобрести» новый способ игры с данной игрушкой — не мешайте ему. Только таким образом вы способствуете развитию творческих способностей ребенка. Если игрушка оказалась очень сложна, ребенок не освоил ее и потерял к ней интерес, не настаивайте. Уберите ее. Ребенок повзрослеет и со временем сможет в нее играть с интересом.